由中國出版傳(chuan) 媒商報社主辦的"讓好童書(shu) 與(yu) 每個(ge) 靈魂相遇——首屆奇跡童書(shu) 年度大賞作品分享會(hui) "日前在京舉(ju) 辦。會(hui) 上公布了首屆"奇跡童書(shu) 年度大賞"十佳作品，分別是《被委屈的漢字》、"少年讀山海經"、《戰地廚子和半個(ge) 小兵》、《迷路的小孩》、《大風》、《不一樣的1》、《我說話像河流》、"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) ·第1輯"、《冬奧之旅——穿越21座冰雪之城》、《噢！中草藥》獲譽。（相關(guan) 鏈接：首屆奇跡童書(shu) 年度大賞十佳作品揭曉）

這10部作品能在2021年度全年琳琅滿目的作品中脫穎而出，分別有哪些獨特之處？看看這些書(shu) 的作者、編輯/策劃人怎麽(me) 說？

   ■張怡（安徽少年兒童出版社《被委屈的漢字》策劃編輯）

《被委屈的漢字》上市 10個(ge) 月銷量即破10萬(wan) 冊(ce) ，截至目前銷量已近15萬(wan) 冊(ce) 。就單冊(ce) 原創人文故事集來說，市場表現相當不錯。發行部同事笑著說，"被委屈的漢字，不委屈的碼洋"。社會(hui) 效益方麵，該書(shu) 入選多個(ge) 榜單書(shu) 單，受到媒體(ti) 和讀者的認可。

輾轉多年的選題，幾小時敲定。說到作家張之路，"80後"對這個(ge) 名字的印象，大多源自被譽為(wei) "中國兒(er) 童科幻電影劃時代之作"的《霹靂貝貝》。"90後"雖然沒有過這種觀影體(ti) 驗，但大多也從(cong) 小學課本裏的《在牛肚子裏旅行》、中學課本裏的《羚羊木雕》中認識了這位作家。

2019年，我承擔了一套張之路老師科幻作品的改版工作，由此和張老師加深了聯係。後來與(yu) 張老師多次見麵聊天，我越來越發現，理工科出身、當過物理老師的張之路老師，就像一個(ge) 漢語知識的大寶庫。他常常樂(le) 此不疲地給身邊的人講故事、聊曆史、出謎語、玩腦筋急轉彎——這樣的文字遊戲也總能不出意外地把人考倒。

作為(wei) 編輯，這樣的情景經曆多了，出於(yu) 職業(ye) 敏感，出書(shu) 的靈感和衝(chong) 動一次次地擊中我。於(yu) 是，我總是時不時地化身"催稿達人"，對作家說，寫(xie) 出來吧！夠一本書(shu) 了！絕對有意思！聊了多次，等了兩(liang) 年，終於(yu) ，2020年年初，張老師這部漢字題材的作品交稿了。18個(ge) 小故事，2萬(wan) 餘(yu) 字，我收到後立馬進行一小時快速閱讀。隨後，我寫(xie) 了幾百字的初步出版方案，發給張老師。這個(ge) 選題仿佛輾轉好幾年，實際卻在幾小時內(nei) 就火速敲定了。

書(shu) 稿的編校過程中，我們(men) 始終秉持嚴(yan) 謹的原則，去高校圖書(shu) 館查閱古代漢語的相關(guan) 資料，去舊書(shu) 網淘來一些已經絕版的圖書(shu) ，和作者一起追根溯源，匡正謬誤，隻為(wei) 給讀者提供更可靠更全麵的知識參考。設計和插畫繪製工作也同時進行，曆時8個(ge) 月，該書(shu) 正式出版。

課內(nei) 外聯動，科普性、趣味性兼具。從(cong) 內(nei) 容上看，《被委屈的漢字》是典型的漢字題材人文故事集。從(cong) 日常生活中最常見的謬誤入手，選取多被現代人誤讀、誤解、錯用的字、詞、成語、俗語等，多方麵援引資料，追根溯源，還原漢語詞句本來的意思。而這些例子，正因為(wei) 常見且並不高深，可人們(men) 動輒就會(hui) 用錯出糗，所以引得人忍不住"打破砂鍋紋（問）到底"。編輯書(shu) 稿時，我們(men) 笑稱營銷文案可以寫(xie) 成"一本書(shu) 快速教會(hui) 你如何有文化地聊天"。

實際上，申報選題時，我們(men) 就研讀過最新的小學語文教材，傳(chuan) 統文化在整個(ge) 小學階段備受重視，五年級專(zhuan) 門有一章節是帶領孩子們(men) 學習(xi) 漢字文化、領略漢字文化的魅力。這與(yu) 該書(shu) 的初衷不謀而合，也實現了課內(nei) 課外的高度契合與(yu) 聯動。再加上作者的影響力和文本質量，我們(men) 心中更多了幾分篤定。

書(shu) 名最開始叫《被誤解的漢字》，"漢字"無疑是市場熱詞，用在書(shu) 名中必要而且妥帖。但"誤解"二字總顯得過於(yu) 直白，念得多了還有一種教輔讀物的嚴(yan) 肅感。回到內(nei) 容本身，書(shu) 稿中提到的漢字例子，都有一個(ge) 共同點——本意被掩蓋或曲解，仿佛人不會(hui) 說話，受了委屈！我們(men) 向張老師反饋，於(yu) 是《被委屈的漢字》書(shu) 名就此定下。

為(wei) 了更好地吸引小讀者，也契合文本幽默風趣的風格，我們(men) 決(jue) 定在每篇故事前根據故事內(nei) 容繪製古風多格漫畫，文圖獨立又有關(guan) 聯，讓孩子在讀故事之前先學會(hui) 讀圖，在獨立閱讀中領會(hui) 故事的豐(feng) 富含義(yi) ，同時也增加了趣味性。

精準營銷助力口碑傳(chuan) 播。基於(yu) 《被委屈的漢字》內(nei) 容題材上的特點，我們(men) 有針對性地申報了全國"百班千人"讀寫(xie) 計劃的共讀書(shu) 目。欣喜的是，該書(shu) 得到了老師們(men) 的肯定，入選了"百班千人"寒假閱讀嘉年華，首發即銷售近3萬(wan) 冊(ce) 。此次入選所帶來的輻射效應顯著。老師們(men) 製作了豐(feng) 富精細的導讀課程、孩子們(men) 在共讀中撰寫(xie) 的感想，都成為(wei) 圖書(shu) 正式走入市場後的營銷推廣素材，也為(wei) 圖書(shu) 積累了好口碑。

營銷部同事又將該書(shu) 推薦進入全國各地的暑期、寒假"讀一本好書(shu) "閱讀書(shu) 目，使其更精準地抵達中小學讀者的手中。網絡營銷中心還邀請一些主播進行直播帶貨，使線上線下同步發力，共同促進營銷。

我們(men) 趁熱打鐵，一年後的今天，張之路老師的傳(chuan) 統文化題材第二部人文故事集《會(hui) 說話的古文》也正式走進讀者的視野。編輯們(men) 自發策劃、錄製薦書(shu) 短視頻，獲得了不小的關(guan) 注度，視頻上線後，立刻又迎來一波加印。可以說，該書(shu) 的營銷模式實現了傳(chuan) 統營銷模式和新媒體(ti) 營銷方式的最佳結合。

《被委屈的漢字》的成功，使我們(men) 明確意識到傳(chuan) 統文化的重要性。契合國家大政方針，弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，是出版策劃不變的方向。

   ■劉強（青島出版社低幼圖書中心首席編輯）

青島出版社"少年讀"品牌自2015年誕生以來，享有較高的口碑，成為(wei) 具有較強生命力和重要地位的童書(shu) 品牌。

選題緣起。2017、2018年全國兩(liang) 會(hui) 期間，我們(men) 關(guan) 注到一些人大代表和政協委員提出"將徐霞客《遊天台山日記》編進中小學語文教材"的建議。這一動議誕生的背景，與(yu) 2016年教育部等11部門出台的《關(guan) 於(yu) 推進中小學生研學旅行的意見》密不可分。進入21世紀，"徐霞客"（包括《徐霞客遊記》）伴隨旅遊產(chan) 業(ye) 的快速發展，發展成為(wei) 具有標簽性質的文化符號（IP）。

鑒於(yu) 此，我們(men) 對《徐霞客遊記》的出版和讀者接受情況進行調研，發現以往作品多集中在學術層麵，盡管市場上存在部分白話文版、青少年版，但呈現方式陳舊，人文性、科學性、兒(er) 童化缺乏有機統一。於(yu) 是，我們(men) 想做一套給孩子看的《徐霞客遊記》，結合青島社"少年讀"童書(shu) 品牌，遂定名為(wei) "少年讀徐霞客遊記"。我們(men) 給該係列定下兩(liang) 個(ge) 創作原則：一是將中國人的遠遊夢想、山水情懷與(yu) 徐霞客的個(ge) 人生活史結合；二是將古代樸素的地理意識、旅行觀念和現代地理啟蒙知識結合。總之，要給孩子講好新視野下的中國旅行故事。

尋找作者。2018年選題確定後，我們(men) 開始尋找合適的作者。嚴(yan) 肅的地理曆史研究者、兒(er) 童文學作家、國內(nei) 知名的旅行家等，我們(men) 都有過接觸，他們(men) 各有專(zhuan) 長，但是在基於(yu) 少年兒(er) 童閱讀習(xi) 慣的內(nei) 容轉化上，存在困難。於(yu) 是我們(men) 擴大搜索範圍，找到80歲高齡的著名兒(er) 童科幻小說作家劉興(xing) 詩，他的地質學和地質工作者背景、科普創作背景、兒(er) 童文學作家身份引起我們(men) 的關(guan) 注。經過接洽，劉老師表示願意把徐霞客介紹給孩子，同時也提示我們(men) ，必須注重傳(chuan) 播、弘揚中國古人"讀萬(wan) 卷書(shu) ，行萬(wan) 裏路"的優(you) 良傳(chuan) 統，展現我國古人如何在實踐中獲得知識、體(ti) 現科學精神的一麵。

編輯團隊受作者啟發，創設了"劉興(xing) 詩爺爺講故事""劉興(xing) 詩爺爺講地理"兩(liang) 個(ge) 欄目，分別通過故事提升孩子的閱讀興(xing) 趣，給孩子傳(chuan) 播簡單的地理知識。"講故事"屬於(yu) 人文閱讀範疇，"講地理"則屬於(yu) 科學認知範疇，"人文閱讀+地理啟蒙"的框架基本確定。

乘勢而上。2019年，《徐霞客遊記》中的《遊天台山日記》被人民教育出版社編入新編高一語文教材"學習(xi) 提示"欄目。2020年初，人教社出版的普通高中教科書(shu) 必修《語文讀本》正式收錄《遊天台山日記》。我們(men) 與(yu) 發行、營銷部門密切合作，在2020年6月前出版該書(shu) 。"少年讀徐霞客遊記"出版後，很快實現重印，也獲得了很多獎項。可見，好的選題思路必須立足於(yu) 時代發展的需求，它必然是在社會(hui) 高質量發展到一定程度後才釋放出來的。紮根時代，表現時代精神，這就是編輯出版所要遵循的世界觀和方法論。

拓展延伸。"少年讀徐霞客遊記"的成功，激活了編輯團隊的創造力。我們(men) 以講讀地理文化的兒(er) 童讀物為(wei) 對象，進一步開展調研，尋找延伸產(chan) 品線的選題。中國的地理文化典籍，繞不開《山海經》。古往今來，人們(men) 大多認為(wei) 它是"神怪之書(shu) "，使它盡管在少年兒(er) 童讀者中認知度較高，但在轉化為(wei) 兒(er) 童讀物的過程中沒有擺脫神話的束縛。編輯團隊認真研究市場上銷售較好的以"山海經"為(wei) 關(guan) 鍵詞的圖書(shu) ，決(jue) 定將其納入"人文地理"產(chan) 品線，采用多元視角，講述其中蘊含的地理、神話、考古知識。同樣由劉興(xing) 詩創作，"少年讀山海經"應運而生。

"少年讀山海經"上市後1個(ge) 月便實現重印，截至目前已累計印刷十幾萬(wan) 冊(ce) 。該係列先後入選多個(ge) 榜單。隨著營銷活動的不斷開展，"少年讀山海經"2022年依然是青島社童書(shu) 板塊的拳頭產(chan) 品。

"少年讀徐霞客遊記"和"少年讀山海經"的選題設計、操作模式、營銷方式一定程度上都受益於(yu) 它所開創的文化基因。在"少年讀"品牌的帶動下，曆史、文學、哲學、人文地理等子品牌的創設，是豐(feng) 富產(chan) 品群、做強做大"少年讀"產(chan) 品線的必然要求。近年，青島社陸續推出了"少年讀中國哲學""少年讀三國"等，使該係列的板塊設計、產(chan) 品架構進一步清晰，市場定位更加明確。與(yu) 此相呼應，"人文地理"類產(chan) 品也快速延伸。邀請高端作者解讀我國傳(chuan) 統地理名著如《水經注》《大唐西域記》等，將納入我們(men) 的出版規劃。此外，有關(guan) 考古、科技、哲學的故事，都從(cong) 一個(ge) 方麵或者一個(ge) 領域代表中國精神、中國力量，把這些故事收集、整理、表現好，給少年兒(er) 童讀者展示生動立體(ti) 、可親(qin) 可敬的中華文化，是我們(men) 努力的方向。

    ■聶宗洋（奇想國童書兒童文學組編輯）

俄烏(wu) 戰爭(zheng) 讓"戰爭(zheng) "話題受關(guan) 注度攀升。關(guan) 於(yu) 戰爭(zheng) 的童書(shu) 很多，我踏入編輯行業(ye) 的心願之一，就是做一本真誠講述戰爭(zheng) 的書(shu) 。入行第3年，我遇到了《戰地廚子和半個(ge) 小兵》，見證它從(cong) 一本獨特小眾(zhong) 文學書(shu) ，到以好口碑在弱市場風向下不打折也能上榜，再到征服讀者，獲得首屆"奇跡童書(shu) 年度大賞"十佳作品的"奇跡"之路。

品質先行，高超筆法講述奇跡故事。編輯首先是讀者。我們(men) 對優(you) 質小說的期待，通常是感同身受、感人至深。講述戰爭(zheng) 時，我們(men) 通常會(hui) 揭露戰場上的暴行和偽(wei) 善，譴責強權帶來的災難，頌揚和平、善良、正義(yi) 。可是，《戰地廚子和半個(ge) 小兵》作為(wei) 講述戰爭(zheng) 故事的小說，始終拒絕讓讀者沉浸和感動，而是用亦真亦幻的童話口吻和戲謔的筆調，留下了許多欲言又止和欲說還休。該書(shu) 冷峻地諷刺了戰爭(zheng) 中那些"不可說"的借口，同時溫柔地為(wei) 被卷入戰爭(zheng) 的小人物們(men) "不忍說"的命運留白，將那些"不必說"的人類共通的細膩情感藏進情節縫隙。和影視戲劇文學專(zhuan) 業(ye) 出身的新媒體(ti) 編輯

聊過後，我發現這正是德國劇作家布萊希特提出的"間離效果"。

該書(shu) 講述了一個(ge) 奇跡：即使被戰火燒過的土地，也會(hui) 有希望的種子萌發。突破傳(chuan) 統寫(xie) 法，該書(shu) 獲得了荷蘭(lan) "金書(shu) 單獎"年度青少年小說、"哈勒維文學獎"和"雷納特青少年選擇獎"。它也是兒(er) 童文學中的一個(ge) "奇跡"。

精準定位，軟硬兼施尋找讀者。第一次通讀完譯稿，我就認定，該書(shu) 是一本難得的好書(shu) ，冷靜而不冷酷，溫情而不煽情。但在讀者定位上，我產(chan) 生了一些困惑。該書(shu) 話題略顯沉重，寫(xie) 作手法如童話般輕盈卻又如迷宮般複雜，這種獨特的氣質讓它搖擺於(yu) 兒(er) 童文學和成人寓言之間，難以歸類。在國外，它的讀者定位是11歲以上青少年。有媽媽和9歲的孩子共讀，效果也很好，各類媒體(ti) 均評論它超越了年齡限製。在征求了其他編輯以及兒(er) 童閱讀推廣人的意見後，我們(men) 把它定位為(wei) "給11歲以上的孩子及所有大人的戰爭(zheng) 童話"。

讀者定位明確後，編輯要做的，就是用一句核心營銷語打入目標讀者的心。該書(shu) 的主題和落腳點是人性，是戰火也無法毀滅的生命的希望。綜合幾層意思，我把核心營銷語定為(wei) "向孩子講述穿透戰爭(zheng) 陰霾的人性之光"。這句話雖能簡潔概括該書(shu) ，但總覺得還缺點什麽(me) 。

帶著疑問再次閱讀，我發現故事裏不是沒有孩子，相反，處處都是孩子：輕率發動戰爭(zheng) 的皇帝是愛慕虛榮的孩子，狡詐的軍(jun) 官是渴望獲得父親(qin) 認可的孩子……每個(ge) 卷入戰爭(zheng) 的人，都是孩子，不知所措，迷茫無助。"願每個(ge) 卷入戰爭(zheng) 的孩子，都能回家，抱抱媽媽。"這是我第一次讀完譯稿後直接出現在腦海的句子。於(yu) 是，我選擇撇開編輯的思維和取舍，相信自己作為(wei) 中文版第一讀者，最直觀的感受，在封底加上了這句"沒什麽(me) 用"的文案。驚喜的是，讀者反饋和各方推薦中，常常看到這句話被人引用。

量身定做，"高冷"營銷也有好銷量。單冊(ce) 文學書(shu) 並不適合團購和社群首發，尤其是精裝兒(er) 童文學。一開始，公司內(nei) 部就默契地放棄"爆款""暢銷"的銷量期待，確定了看似"高冷"的銷售策略：全渠道發行，統一限價(jia) ，不參與(yu) 促銷。"高冷"不意味著佛係，更不意味著放棄。要讓深藏巷中的好酒香飄大街，必須在新書(shu) 上市的前期就做好宣傳(chuan) 鋪墊。為(wei) 此，奇想國童書(shu) 創始人、總編輯黃曉燕親(qin) 自出馬，聯係到了作家、單向空間創始人許知遠，浙江省特級教師張祖慶等代表不同領域的五位推薦人，為(wei) 該書(shu) 的閱讀打開立體(ti) 化的多維空間。

為(wei) 吸引潛在的成人讀者和關(guan) 注兒(er) 童文學閱讀的家長，我們(men) 選擇與(yu) 氣質相似的單向空間和豆瓣讀書(shu) 合作，打通用戶粉絲(si) 群，互相借力。新書(shu) 首發選在了單向空間直播，並在單向空間地麵店上架陳列。同時，豆瓣網在讀書(shu) 首頁提供推廣位，豆瓣讀書(shu) 微店也同步上架。《戰地廚子和半個(ge) 小兵》上架30天後，豆瓣開分9.8。該書(shu) 雖限價(jia) 銷售，卻在當當網2個(ge) 月的新書(shu) 期內(nei) ，持續占據新書(shu) 榜。出乎團隊預料，這樣一本原本小眾(zhong) 的文學書(shu) ，憑借過硬的內(nei) 容和量身定做的營銷策略贏得好口碑，2個(ge) 月後成功實現加印。

直麵讀者，兒(er) 童閱讀推廣任重道遠。該書(shu) 出版以來，我收集了許多同事發來的截圖評價(jia) 。這些好評讓我們(men) 欣慰，但依然沒底：孩子們(men) 需要讀這樣一本書(shu) 嗎？好在我們(men) 是一個(ge) 有好奇心也敢於(yu) 冒險的團隊，總編輯黃曉燕決(jue) 定用該書(shu) 做一個(ge) 閱讀實驗，看是否能"撬動中國兒(er) 童的深度閱讀"。市場部迅速做出讀書(shu) 會(hui) 的詳細策劃方案，聯係了多家兒(er) 童閱讀推廣機構和一線名師。

語文特級教師冷玉斌老師在年前率先組織十幾個(ge) 孩子和家長，一起讀該書(shu) ，邀請我以編輯的身份參與(yu) 線上分享。此前我特別建議，先不要給孩子們(men) 做引導，就讓他們(men) "原生態"地讀，允許他們(men) 發表直觀感受。令我驚訝的是，孩子們(men) 很喜歡該書(shu) 。分享會(hui) 上，每個(ge) 孩子都說出了喜歡的理由，而且提出疑問和思考。這些疑問說明，孩子們(men) 讀懂了，甚至比成年人還要懂。

編輯是用書(shu) 籍搭橋的人，能做出好書(shu) 是出版方的幸運。再往前走一步，讓書(shu) 真正活起來，讓讀者的聲音成為(wei) 圖書(shu) 生命力的一部分，是一件更有意義(yi) 的事。

    ■羅曦婷（天天出版社低幼編輯中心主任）

《迷路的小孩》講述一個(ge) 異想天開的小女孩獨自踏上一段探索未知旅程的故事，一路上她得到很多人關(guan) 愛，直到開始想家，她體(ti) 會(hui) 到自己是幸福和幸運的。該書(shu) 並不是一個(ge) 安全教育故事，而是指精神上的迷路和探索。該書(shu) 出版不到1年就銷售逾5萬(wan) 冊(ce) ，並獲得多個(ge) 獎項。

好內(nei) 容是根本，創作過程給予作者支持和陪伴。《迷路的小孩》原本是金波老師的一首詩歌，鬱蓉老師讀到第一句時就很有共鳴，她覺得人無論是三五歲還是一百歲，都需要有異想天開的能力，這種能力讓我們(men) 到達世外桃源，這樣才不會(hui) 被現實中瑣碎的雜事打倒，這是一種理想和現實的互動和平衡。於(yu) 是，雙方的合作很快敲定，一位是國際安徒生獎提名作者，一位是凱特·格林納威提名獎作者，陣容強大。

合作從(cong) 2019年開始，但是很長一段時間裏都是鬱蓉老師的準備期和醞釀期，她需要收集很多創作素材，尋找靈感，找到講故事的視覺切入點。天天出版社為(wei) 這次創作成立了一個(ge) 編輯小團隊，在創作過程中與(yu) 鬱蓉老師保持密切的交流。這種合作方式彼此都很受益，特別是當我們(men) 有某一個(ge) 切入點時，大家都會(hui) 有自己的立場和看法，通過對話會(hui) 經意或不經意地激發創作者思路。討論未必有結果，但討論過程中那些未曾料到的小思緒是寶貴的。這些小思緒經過凝聚、過濾，最後提煉出來成為(wei) 作品的一部分。這個(ge) 過程與(yu) 從(cong) "迷路"到"幸運"的心理體(ti) 驗頗為(wei) 類似。

編輯團隊應給予作者市場信息反饋，幫助作者堅定創作信心。該書(shu) 用到了解構漢字的創意，這個(ge) 創意是否足夠新穎？與(yu) 市場需求是否能夠產(chan) 生連接？出版方就要有意識地在作者和市場間搭建信息渠道，將價(jia) 值需求與(yu) 作者創作結合。實際上，這也是一種營銷工作。

當漢字的視覺遊戲與(yu) 故事內(nei) 容深度融合時，圖與(yu) 文的互動關(guan) 係也麵目一新。該書(shu) 幾乎每一頁都精心設計了漢字視覺遊戲，閱讀的過程，像迷路之後的尋覓、探索，逐漸找到回家的路的過程。

專(zhuan) 業(ye) 設計提升作品品質。鬱蓉老師以出色的插圖著稱，很多人不知道她在皇家藝術學院學習(xi) 的時候讀的是視覺交流和設計，所以她對設計要求較高。圖畫書(shu) 中的形式和內(nei) 容、插圖和版麵設計都是密不可分的組成成分。該書(shu) 的設計除了在插圖、漢字遊戲上做足功夫外，在裝幀設計上也花費了不少心思，希望在成本可控的條件下盡量使其材料使用更具有藝術性和體(ti) 驗感。例如，母書(shu) 與(yu) 子書(shu) 的設計展現內(nei) 容：故事裏的女孩迷路之後，需要有一個(ge) 現實和夢境結合的處理，有心理上的高潮。這本是原詩歌中沒有部分，在鬱蓉老師和金波老師的商量下，這裏被設計成了一個(ge) 無拘無束、絢爛的幻想世界。這個(ge) 世界的入口是一個(ge) 舞台，舞台上的小醜(chou) 邀請女孩去一個(ge) 貌似很神秘的地方：一扇彩虹門。這暗示著這個(ge) 小女孩進一步要走向自己的內(nei) 心世界。

色彩設計也是該書(shu) 的一個(ge) 亮點，整本書(shu) 的整體(ti) 基調是明黃色。因為(wei) 這並不是一個(ge) 沉重或者憂傷(shang) 的故事，而是一個(ge) 溫暖、善意的故事，經過各種配色方案後，鬱蓉老師最鍾意這個(ge) 明黃色。為(wei) 了與(yu) 黃色基調區分開，子書(shu) 的設計是五彩斑斕的彩虹色，對應著女孩的各種嚐試和幻想。為(wei) 了讓顏色與(yu) 鬱蓉老師使用的彩紙一致，她專(zhuan) 門從(cong) 英國寄來彩紙小樣，以便我們(men) 在印刷時對照校色。為(wei) 了能夠還原材質的高飽和度色彩，我們(men) 使用了特殊的廣色域油墨印刷，因此該書(shu) 的色彩十分悅目。

一本書(shu) 的材質選擇直接關(guan) 係到書(shu) 本的品相、觸感。為(wei) 了使得母子書(shu) 能在感官上有對比，我們(men) 選擇了兩(liang) 種較為(wei) 反差的紙張。母書(shu) 用紙厚實、溫潤，子書(shu) 用紙輕薄、透亮。子書(shu) 的紙張輕盈又略微透明，是為(wei) 了讓"無字書(shu) 中書(shu) "裏的精彩剪紙圖像在翻動的過程中會(hui) 隱約透出背麵的圖案，營造一種夢境的感受，使內(nei) 容的表達和形式達到一致。也許並不是所有讀者都能想到這裏，但是我們(men) 仍然希望可以嚐試一些不太一樣的表達，提供一種可能性。著名書(shu) 籍設計師呂敬人、劉曉翔、趙清，分別在設計細節上和材料運用上給我們(men) 提供了很多寶貴建議。

為(wei) 書(shu) 找到合適渠道。該書(shu) 在文稿、圖稿、設計稿基本成型的時候就開始營銷工作。我們(men) 把作品和詳細資料都準備好，分發給各個(ge) 渠道，一方麵看渠道反饋的建議，根據有益的建議及時作出調整，一方麵尋找最優(you) 合作渠道。盡管還沒有成書(shu) ，書(shu) 籍資料的準備也不能馬虎，我們(men) 用已有的書(shu) 稿資料裝訂了兩(liang) 冊(ce) 假書(shu) ，用於(yu) 展示，同時通過攝影、製定文案、歸納賣點製作出一份有參考價(jia) 值的資料提供給渠道。

約寫(xie) 書(shu) 評也同步進行，書(shu) 評人的閱讀角度可以幫助我們(men) 豐(feng) 富對圖書(shu) 的解讀。我們(men) 邀請劍橋藝術學院童書(shu) 插畫專(zhuan) 業(ye) 創始人、教授馬丁·薩利斯伯瑞教授和兒(er) 童閱讀推廣人阿甲作出專(zhuan) 業(ye) 導讀，同時還有兒(er) 童文學工作者李蕊等分別從(cong) 讀者、視覺的角度進行閱讀分析和分享。幸運的是，書(shu) 的好品質得到了各方的積極反饋，最終被選為(wei) "百班千人"的暑假書(shu) 目。但是由於(yu) 有價(jia) 格限製，我們(men) 不得不重新思考書(shu) 籍的裝幀和用材等成本選擇。經過與(yu) 市場部的溝通，同時發行了平裝版和精裝版。"百班千人"平裝版的熱賣也帶動了精裝版的銷售，最終達成了一個(ge) 和諧的方案。

該書(shu) 的成績超出我們(men) 預期。複盤來看，這裏麵有運氣的成分，但機會(hui) 是給有準備的人。不夠流行或者不夠被看好並不是決(jue) 定一個(ge) 選題好壞的絕對因素，紮實做好內(nei) 容，做好市場畫像，精確賣點，找準渠道，虛構類圖畫書(shu) 也有多重可能性。

    ■連瑩（原創圖畫書《大風》責編、麥克米倫世紀童書主編）

《大風》出版後，上架當天即緊急加印，2周左右首印售罄，至2022年春節前，累計印數已達6.5萬(wan) 冊(ce) 。

優(you) 質原創圖畫書(shu) ，讓閱讀與(yu) 世界同步。"閱讀，與(yu) 世界同步"是麥克米倫(lun) 世紀童書(shu) 成立以來始終堅守的出版理念。作為(wei) 二十一世紀出版社集團與(yu) 國際性出版機構麥克米倫(lun) 出版集團友好合作、共同打造的專(zhuan) 業(ye) 童書(shu) 出版品牌，我們(men) 曾引進出版過許多優(you) 質的海外童書(shu) ，但是始終希望傾(qing) 心傾(qing) 力打造優(you) 質的原創童書(shu) 。因而，我們(men) 開始積極且振奮地策劃原創選題，大量地閱讀，進行市場調研，通過各種方式去尋找和結識作者、繪者……《大風》是我們(men) 從(cong) 策劃到出版，曆時時間最長的一部原創圖畫書(shu) 。

讓諾獎大師引領孩子進入文學大門。最初，有不少人認為(wei) 莫言老師的作品內(nei) 涵深刻且豐(feng) 富，文筆細膩且成熟，與(yu) 兒(er) 童的認知水平和閱讀能力實在是差距太大，並不適合被改編成童書(shu) ，但是當我們(men) 讀到《大風》這篇短篇小說時，便深深地為(wei) 之感動和折服。據莫言老師講，這篇小說是根據他童年時的一段記憶而寫(xie) 成的，裏麵承載了他對故鄉(xiang) 和親(qin) 人的深情。他說，他想描寫(xie) 人與(yu) 大自然的關(guan) 係，並通過這樣一種描寫(xie) ，來表現和塑造爺爺這樣一個(ge) 老農(nong) 民堅強的、充滿毅力的形象。

與(yu) 故事風格契合的插畫家，成就了圖畫書(shu) 的成功。我花了近半年時間，最終找到朱成梁老師來為(wei) 圖畫書(shu) 版的《大風》作畫。對於(yu) 這個(ge) 故事來說，我希望它的圖畫是相對比較寫(xie) 實的，既能體(ti) 現出自然的博大和震撼，也能保持童趣和純真，既能刻畫出爺爺的飽經風雨、堅韌不屈，也能讓小孫子的形象和行為(wei) 與(yu) 小讀者們(men) 產(chan) 生很好的交流和代入感。而朱老師以往的作品，給了我許多這些方麵的聯想和共鳴。同時，朱老師曾經有過插隊務農(nong) 的經曆，這個(ge) 故事也勾起了他許多回憶，但他並沒有親(qin) 身經曆過龍卷風，因而故事中對於(yu) 自然和人物的許多細膩描寫(xie) ，都讓一幅幅不斷變化著的動態畫麵逐漸在朱老師的腦中形成，引起了他的很大興(xing) 趣。我們(men) 一拍即合，達成共識，開始了這次美妙的合作，並在第二年夏末秋初——故事發生的季節，一起踏上了山東(dong) 高密東(dong) 北鄉(xiang) 的土地，進行采風。

與(yu) "老頑童"插畫家一起采風。朱老師非常認真嚴(yan) 謹，在接受作畫邀約後，就提出要去當地采風。故事發生在北方的膠東(dong) 平原上，與(yu) 朱老師常年生活的南方截然不同，需要實地去考察和收集素材。采風那年，朱老師已經年過70，但是他的體(ti) 力和精力很好。我們(men) 早晨八點多出發，在向導的陪同下去了莫言舊居，在房後的河堤上下走了一大圈，甚至下到早已幹枯的河床上拍照，在村子裏走街串巷，看人家在門前晾曬的玉米、高粱……這些後來都成了朱老師畫筆下的素材。

意想不到的是，故事的重要道具"老茅草"到處都難以找到蹤跡，故事中出現的其他莊稼都還在地裏，唯有小米已經全部被收割完。為(wei) 此，我們(men) 把高密周邊的村子和莊稼地幾乎都逛了個(ge) 遍，也沒有找到一家尚未收割的小米，隻好放棄。幸好在一條小河旁邊的草叢(cong) 中，我們(men) 找到了故事中描述的"老茅草"，才得以收工。朱老師心滿意足地拿著那棵長長的草，回了酒店，當晚就為(wei) 它畫了各個(ge) 角度的速寫(xie) 稿。

編輯《大風》時，為(wei) 讓學齡前兒(er) 童更容易接受和理解文字，我們(men) 與(yu) 作者討論後，刪掉了一部分能夠通過圖畫展現的內(nei) 容。

被閱讀、被肯定的，才是好書(shu) 。《大風》獲得了許多業(ye) 內(nei) 人士的肯定，在家長群體(ti) 間形成口碑。出版之前，其插畫就入選了2021年布拉迪斯拉發國際插畫雙年展，原畫送至國外展出。出版之後，《大風》又先後入選各類榜單書(shu) 單。最近，我們(men) 收到來自海外的喜訊，《大風》已入選2022年意大利博洛尼亞(ya) 兒(er) 童書(shu) 展特設的特展展區BRAW AMAZING BOOKSHELF（驚豔世界的書(shu) 架）。至今，原創圖畫書(shu) 《大風》已經成功授權瑞典語、法語、英語和西班牙語版，將為(wei) 更多國家的兒(er) 童帶來美好的閱讀體(ti) 驗。

   ■吳亞男（《不一樣的1》文字作者）

《地球上的星星》這部電影中，有兩(liang) 句我很喜歡的台詞："每一個(ge) 孩子都是獨一無二的，總有一天，他們(men) 會(hui) 走出自己的路。""在我們(men) 周圍，那些用獨特眼光看世界的人，最終改變了這個(ge) 世界。"

這部讓人感動和受啟發的電影，在我心裏埋下了一顆尊重孩子獨特性的種子。"世界上沒有兩(liang) 片完全相同的樹葉"，世界上也沒有兩(liang) 個(ge) 完全相同的孩子。我曾經有過當幼兒(er) 老師的經曆，見到過很多各有特點的小朋友，所以就動念寫(xie) 出一個(ge) 課堂小故事，即《不一樣的1》，也就是小動物們(men) 學習(xi) 寫(xie) 1的故事。

選擇1這個(ge) 數字是因為(wei) 它有得天獨厚的優(you) 勢，首先是因為(wei) 這個(ge) 數字可以變化，豎著是1，橫著也是1；其次是因為(wei) 1很容易在生活中找到具體(ti) 的事物來指代，比如一根直直的樹枝、小蛇的身體(ti) 等等；此外，這個(ge) 數字對小朋友來說基本都認識，在聽故事的時候就不會(hui) 造成理解上的困難。

另外一個(ge) 創作要點就是故事裏的角色都是小動物。除卻我喜歡用小動物來寫(xie) 故事這個(ge) 原因之外，更多的是因為(wei) 這樣才能夠更好地展開故事，才能加入更多有趣的想象。比如故事裏的小螃蟹寫(xie) 出的是橫著的1，因為(wei) 它是橫著爬行的，這就可以成為(wei) 一個(ge) 自然巧妙的解釋。　

不過，雖然故事裏用的小動物形象，但其實這些小動物身上反映的又是小朋友的特點，可以在生活中找到與(yu) 它們(men) 對照的小朋友。我見過暫時學不會(hui) 的小朋友，所以有了故事裏的小鳥；我見過說話動作很慢的小朋友，所以有了故事裏的小烏(wu) 龜……這些角色其實就來自於(yu) 日常生活，來自於(yu) 真實的孩子。

小朋友創作繪本故事，從(cong) 兒(er) 童本位出發非常重要，最好是能反映他們(men) 的生活，表達他們(men) 的感受和願望。

首先，要從(cong) 兒(er) 童的興(xing) 趣出發。在《不一樣的1》這個(ge) 故事裏，第一個(ge) 比較符合兒(er) 童興(xing) 趣的就是裏麵有各種各樣的小動物，小朋友和小動物身上有很多相似性，小朋友天生就喜歡小動物，也因此很喜歡看關(guan) 於(yu) 小動物的故事。第二點就是加入了符合兒(er) 童心理的想象：橫著的1是在睡覺的1，很小很小的1是躲貓貓的1……第三是設置了一些小懸念，每個(ge) 小動物會(hui) 寫(xie) 出怎樣的1？故事快結尾的時候，小蛇什麽(me) 都沒寫(xie) ，那它該怎麽(me) 交作業(ye) ？這些懸念感會(hui) 引發小朋友翻頁的好奇心。

其次，要從(cong) 兒(er) 童的情感出發。在社會(hui) 學和心理學上有一個(ge) 概念是重要他人，對於(yu) 兒(er) 童來說，最主要的重要他人是父母和老師，他們(men) 會(hui) 十分相信從(cong) 重要他人那裏接收到的信息，並且銘記在心。所以，我就有意識地把這個(ge) 故事裏的重要他人——棕熊老師塑造成了這一角色。

再次，要從(cong) 兒(er) 童的認知特點出發。2~6歲的兒(er) 童主要是具象思維。在這個(ge) 故事裏，體(ti) 現這種具象思維的就有小鳥、小狗和小蛇寫(xie) 的1：一根樹枝、一根骨頭和小蛇的身體(ti) 。

最後，要從(cong) 兒(er) 童的生活出發。學習(xi) 寫(xie) 數字1，是每個(ge) 上學的小朋友都要經曆的事情，他們(men) 最初寫(xie) 出來的1也會(hui) 像小動物們(men) 那樣，歪歪扭扭、大小不一，像這樣來自小朋友生活經曆的故事就容易讓他們(men) 產(chan) 生一種熟悉感和代入感，拉近他們(men) 和故事的距離。

我想，很多繪本故事就是因為(wei) 運用了這些創作理念，才會(hui) 走進了兒(er) 童的心靈世界，讓珍視、懷念童年的大人也情不自禁地喜歡。

    ■謝靈玲（啟發文化自然科普組主編）

《我說話像河流》帶我們(men) 走近一個(ge) 男孩，體(ti) 驗他與(yu) 口吃從(cong) 鬥爭(zheng) 到和解，從(cong) 羞愧恐懼到肯定接納的過程。故事作者、詩人喬(qiao) 丹·斯科特真實動人的親(qin) 身經曆，加上凱特·格林納威獎得主西德尼·史密斯的圖畫，共同成就了這個(ge) 充滿詩意、力量與(yu) 希望的作品。

故事是典型的三幕結構。"開頭"用3個(ge) 跨頁引出故事主角和他的困境。"中段"用15個(ge) 跨頁，包括1個(ge) 4P大拉頁，走進男孩普通卻艱難的一天。"結尾"隻用1個(ge) 跨頁加1個(ge) 單頁，男孩不再孤單，爸爸給了他一個(ge) 大自然中的朋友，他也終於(yu) 找回了自己的聲音。喬(qiao) 丹說："對我來說，讓孩子回到用自己的方式說話，這真的很重要。人們(men) 總是認為(wei) ，你必須克服口吃，你必須說得流利。"《我說話像河流》是一本大膽的書(shu) ，故事的力量和真正的希望是對主人公無條件的肯定和接納。

喬(qiao) 丹長大後依然口吃，但自信、勇敢、強大，就是爸爸的比喻打開了他的心結。他將自己的作品視為(wei) "以詩歌的方式探索口吃"。畫家西德尼認為(wei) ，每個(ge) 人都會(hui) 麵臨(lin) 與(yu) 男孩相似的衝(chong) 突和困境。他喜愛鋼筆和水彩，但在該書(shu) 中，為(wei) 探索角色的個(ge) 人情感，他嚐試了各種不同媒材並表示，隻要不被打擾，它們(men) 就可以創造出自己美麗(li) 的紋理。這也是對文本深刻的隱喻。作者不是旁觀者，他們(men) 描繪最真實最獨特的個(ge) 體(ti) 生命經曆，並嚐試去觸及人類普遍經驗。

劉清彥的譯文較好地還原了原文的詩意、隱喻、意象和色彩，細膩而妥帖。裏麵男孩說不出來的詞語pine、crow、moon，翻譯後是鬆樹、烏(wu) 鴉和月亮，口吃的人難發的爆破音、鼻音沒有了。文本基本無法做轉換，等效翻譯難以做到。這是兩(liang) 種語言轉換和文化差異造成的局限和遺憾，帶給我們(men) 困境的同時，也激勵我們(men) 去開發更多本土原創選題。為(wei) 給讀者良好的閱讀體(ti) 驗，美編在字體(ti) 、字號、分行、字間距、封麵手寫(xie) 字等方麵頗費心思，自由詩模仿了說話的中斷或停頓，同時也讓讀者放慢閱讀速度，使文字得以沉澱和穩定。

出版過程中反複的廝磨和糾纏，我和主人公一起憂傷(shang) 、戰栗、平靜、釋懷、接受，深深體(ti) 驗到那種心靈的觸動和被滋養(yang) 。有個(ge) 詩人、評論家是口吃患者，他讀完深有感觸："雖然它不能治愈口吃本身，但這本書(shu) 能在治愈孤獨感方麵發揮更大的作用，而這種孤獨感是口吃最痛苦的事情之一。"即便沒有口吃，每個(ge) 人也都會(hui) 有包括表達困難在內(nei) 的類似遭遇。所以,該書(shu) 是獻給所有人的禮物。

啟發文化多年來策劃了一係列以特殊群體(ti) 和失語群體(ti) 為(wei) 主題的繪本。瑞典童書(shu) 作家烏(wu) 爾夫·尼爾鬆說："童書(shu) 作家存在的目的，是讓童年多一些笑聲，少一點兒(er) 恐懼，少一點兒(er) 焦慮，幫助孩子麵對生活中那些謎一般的問題，讓他們(men) 學會(hui) 保護那些比他們(men) 更弱小的人。"我喜歡這句話，這是童書(shu) 以及童書(shu) 編輯存在的目的。

    ■徐建明（《噢!中草藥》作者）

我不是中醫藥專(zhuan) 業(ye) 科班出身，但是個(ge) 人比較喜歡傳(chuan) 統的中醫中藥，周圍也有很多從(cong) 事中醫的朋友，家裏中醫藥的書(shu) 占有很大比重。真正想給孩子們(men) 創作關(guan) 於(yu) 中草藥的繪本，緣於(yu) 2016年我父親(qin) 生病。當時，我陪他一起去聽一位老中醫的公益課，受到很大觸動。看似我們(men) 都很熟悉的中醫，但真正走進中醫的人卻沒有多少，很多人對中國醫學的認知存在偏頗。中醫藥是中國的國粹之一，如果要真正認識中醫、普及中醫需要從(cong) 娃娃開始。

創作一本適合孩子看的科普童書(shu) 也不是一帆風順的。《噢!中草藥》是山東(dong) 科學技術出版社"家門外的自然課"套係中的一種，從(cong) 呈現形式上要保證套係的統一性，內(nei) 容科普的嚴(yan) 謹性和閱讀的趣味性。童書(shu) 的兒(er) 童本位非常重要，文本內(nei) 容既不能太深奧又要兼具科普性，這個(ge) 度的把握比較難。原來很多想要表達的內(nei) 容，都刪減掉了，給孩子們(men) 留下了更多需要自己去發現和探索的空間。該書(shu) 自2017年開始正式創作，文稿共有5個(ge) 版本，較大的調整修改就有十幾次，直到出版的前一天還有幾處調整和改動。

我與(yu) 繪者孫文新老師都生活在濟南，平時溝通比較方便。但2020年春節，疫情突如其來，雖在同一座城市也限製了線下交流。直到2020年5月份，疫情形勢緩解，我們(men) 與(yu) 編輯董小眉才有了線下溝通。與(yu) 董編輯、孫老師一起磨合草圖的時間花了近兩(liang) 年。孫老師非常有耐心，一遍遍地修改。孫老師是學設計專(zhuan) 業(ye) 的，構圖和布局很有設計感，我也配合他的圖畫進行文字修改，文圖互相搭配才能呈現出統一、協調的作品。草圖定稿後，後麵的推進相對比較順利。

最後成書(shu) 階段，也得到很多領導與(yu) 朋友的幫助和指導。山東(dong) 科學技術出版社總編輯苑嗣文是位中醫博士，特別對該書(shu) 的科學性進行了把關(guan) 。"家門外的自然課"係列開創者撒沙女士， 也對圖文設計提出了很多可行性建議。另外，山東(dong) 藝術學院的劉慶孝教授為(wei) 該書(shu) 寫(xie) 了書(shu) 名。該書(shu) 還得到了我的朋友位燕女士（中醫博士）、以及兩(liang) 位故事爸爸江華、李濤等的推薦支持，最後才得以出版。

欣慰的是，越來越多的老師、家長和孩子認可《噢!中草藥》。有的家長反饋說，這樣的書(shu) 出版得太及時了，別說孩子愛看，家長都值得閱讀。可見不管是大人還是孩子，對於(yu) 中國傳(chuan) 統醫學的知識都非常渴望，關(guan) 鍵是要有生動有趣的展現形式，孩子的醫學啟蒙尤其如此。該書(shu) 在中小學的老師中反響也很好。現在國家大力倡導中醫中藥進校園，傳(chuan) 承優(you) 秀傳(chuan) 統文化，建立文化自信，該書(shu) 的出版對中小學課堂的應用提供了更多可能性。入選"2021年'百班千人'暑期嘉年華二年級的推薦書(shu) 目""2021年愛閱童書(shu) 100書(shu) 目"等，也給了我們(men) 很大的信心和鼓勵。

在童書(shu) 創作中，我個(ge) 人覺得最重要的是站在兒(er) 童視角精心打磨，畢竟是給孩子們(men) 看的書(shu) ，不能靠作者一廂情願，要與(yu) 孩子有共同話題、視角和語言，隻有產(chan) 生共鳴，才有可能成為(wei) 好童書(shu) 。即使是相對嚴(yan) 謹的科普童書(shu) ，也要兼具趣味性和故事性，引導孩子們(men) 在輕鬆愉悅的閱讀中走進科學。

"家門外的自然課"係列加上即將出版的《看!蘑菇》已經有10種，會(hui) 一直創作下去。我也將會(hui) 在中國傳(chuan) 統文化與(yu) 科普相交的領域繼續探索童書(shu) 創作，為(wei) 孩子們(men) 帶來更好的作品。

    ■陳琳（海豚童書編輯策劃中心總監）

這套科普百科知識大係，為(wei) 中國兒(er) 童量身打造，是屬於(yu) 中國兒(er) 童自己的一套百科知識全書(shu) ，能讓孩子更全麵、更客觀、更真實地認識這個(ge) 大千世界。

"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) "立項之初，我們(men) 就非常明確，原創科普圖書(shu) 不僅(jin) 反映一國的科學成就，還是一國國民科學素養(yang) 以及文化教育理念的體(ti) 現。因此，項目運作過程中，不論是在知識結構搭建還是內(nei) 容選取上，我們(men) 都力求凸顯中國特色、立足中國視角，結合曆史和現實、悠久的曆史文化和燦爛文明、前沿的科技發明和先鋒人物，展現中國形象和中國力量。"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) "第1輯上市4個(ge) 月，累計發貨近1000萬(wan) 碼洋。

立足中國視角、堅持兒(er) 童本位。選題策劃階段，我們(men) 廣泛考察了市麵上較受認可的科普百科類圖書(shu) ，分析它們(men) 的講述方式、編排呈現方式、圖片風格等。綜合比較之後，明確了"中百"麵向7～14歲兒(er) 童、120冊(ce) 分主題、立足中國視角、堅持兒(er) 童本位的初步規劃。隨後，邀請中科院科學家和少年兒(er) 童出版社的同仁一同審定通過了120冊(ce) 的具體(ti) 篇目，以求學科框架的科學化、體(ti) 係化、平衡化。

過去10多年，海豚科普團隊通過不間斷的國際版權合作，既引進了優(you) 質的版權圖書(shu) ，也積累了全球範圍的作家作者團隊。幾年前，百科項目部從(cong) 科普部裂變出來，積累的這些作者成為(wei) 了第一批"中百"的創作者。與(yu) 此同時，我們(men) 也廣泛邀請了來自中國科學院、中國科普研究所、中國科學技術協會(hui) 、北大中科院等國內(nei) 頂級院校的教授共同編寫(xie) ，他們(men) 都有為(wei) 兒(er) 童科普的熱情和初心、責任與(yu) 使命，希望創作出凝結中國科學家智慧，滋養(yang) 一代又一代中國兒(er) 童的科普精品。

原創科普大係的編輯出版環節與(yu) 常規書(shu) 也有所不同。最大不同在於(yu) 排版階段與(yu) 設計團隊的多輪"切磋"。為(wei) 達到最優(you) 的表達效果，策劃編輯配合著換圖、換文字、甚至換小節內(nei) 容，而設計師們(men) 給出版式一、版式二、版式三……過程反反複複，隻為(wei) 一個(ge) 目的：清晰直觀、視覺盛宴。

四大特色打造立體(ti) 百科全書(shu) 。"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) "主要有4個(ge) 方麵的特色。首先，該係列顛覆了傳(chuan) 統百科的主題設計，在整個(ge) 體(ti) 係搭建上，完整、係統、全麵、專(zhuan) 業(ye) 。其次，該書(shu) 打破了傳(chuan) 統百科西方視角，體(ti) 現了豐(feng) 富多元、開放包容的產(chan) 品特色，無處不在的中國元素、中國文化、中國故事和中國成就，這在當前的百科全書(shu) 中十分難得。再次，科學與(yu) 藝術密不可分，設計師們(men) 將內(nei) 容與(yu) 圖像高度結合，圖像化地呈現知識點。最後，"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) "首創兒(er) 童百科線上學習(xi) 平台，推出與(yu) 圖書(shu) 匹配的移動端互動閱讀係統，繪畫出科學探秘、魔法卡片、闖關(guan) 遊戲、百科達人、榮譽徽章等五大學習(xi) 模塊，實現科普知識學習(xi) 的閉環。

線上線下多形式精準營銷。我們(men) 主要從(cong) 以下幾方麵推進營銷工作：一是精心打磨營銷內(nei) 容，為(wei) 推廣準備優(you) 質彈藥。例如，開發多種形式的營銷內(nei) 容以滿足不同傳(chuan) 播平台的特點和需求，並對這些內(nei) 容進行反複打磨，確保傳(chuan) 播內(nei) 容的精準與(yu) 高質量輸出。二是 KOL持續"種草"引流。為(wei) 助推銷售，我們(men) 拓展垂直科普的抖音、小紅書(shu) 達人，同時和公號大V合作。三是線下渠道精準觸達。在全國新華書(shu) 店、中小學、大型商場等地舉(ju) 辦故事媽媽活動、知識競賽、進校園開展班級讀書(shu) 會(hui) 等豐(feng) 富多彩的活動，與(yu) 讀者更深層次地連結。

此外，我們(men) 在產(chan) 品展陳上加大動作，根據產(chan) 品在各渠道的上架比率、動銷比率，量身定製營銷方案。2021年12月15日~2022年2月15日，海豚童書(shu) 舉(ju) 辦了持續2個(ge) 月的"中國少兒(er) 百科知識全書(shu) "陳列大賽，超150家書(shu) 店參與(yu) ，各門店腦洞大開，運用"星球""宇宙""望遠鏡"等契合當下審美趨勢和科學意味的元素，湧現了非常多優(you) 秀的陳列作品。這一活動將銷售升華為(wei) 藝術，搭配小朋友們(men) 感興(xing) 趣的知識競賽活動，在門店內(nei) 非常吸睛。活動期間，產(chan) 品發貨碼洋新增約400萬(wan) 。

複盤該項目策劃營銷的過程，我們(men) 認為(wei) ，策劃優(you) 質科普童書(shu) 可以從(cong) 三個(ge) 方麵做出努力。

一是培養(yang) 優(you) 秀的少兒(er) 科普作者，向作者傳(chuan) 遞更國際化的寫(xie) 作理念。相較於(yu) 原創童書(shu) ，當下的外版童書(shu) 仍然更受市場歡迎，這可能是因為(wei) 國內(nei) 的作者相對缺少更靈活多變的思維、更天馬行空的想象，以及對兒(er) 童心理的認知與(yu) 理解。而我們(men) 所要努力的，是向作者介紹這些優(you) 質的外版童書(shu) 、傳(chuan) 遞我們(men) 更新的策劃理念，在選題策劃與(yu) 撰稿階段，與(yu) 他們(men) 保持密切的互動，力求轉變他們(men) 的固有認知和寫(xie) 作習(xi) 慣。

二是創新以兒(er) 童為(wei) 本的知識模式，出版兒(er) 童喜愛的原創圖書(shu) 。在充分了解兒(er) 童的認知水平、精神需求和行為(wei) 習(xi) 慣的基礎上，創新知識的搭建模式和表現方式。在表現方式上，優(you) 化排版設計，將知識內(nei) 容簡單、直觀地呈現在孩子麵前，也要留足遐想的空間。

三是顛覆傳(chuan) 統的出版形式，嫁接音視頻、AI互動、APP等新媒介和數字平台。借由表現直觀、生動有趣的數字平台內(nei) 容，可以讓孩子更輕鬆地消化知識要點、了解更多的知識外延，從(cong) 而激發他們(men) 的思維力和創造力。

    ■何慧（中國地圖出版社少兒出版分社高級編輯）

2015年，北京獲得了2022年第24屆冬奧會(hui) 舉(ju) 辦權，成為(wei) 全球首個(ge) "雙奧之城"。為(wei) 響應"共享辦奧"的理念，中國地圖出版集團聯合國內(nei) 外優(you) 秀創作者共同編製出版《冬奧之旅：穿越21座冰雪之城》。該書(shu) 獲北京2022年冬奧會(hui) 和冬殘奧會(hui) 組織委員會(hui) 官方支持，圖書(shu) 出版後取得較好的社會(hui) 效益和經濟效益。

"帶動3億(yi) 人參與(yu) 冰雪運動"不僅(jin) 僅(jin) 是指參與(yu) 冰雪運動本身的人數，還涉及冰雪運動知識的普及，奧林匹克精神的傳(chuan) 遞。該書(shu) 內(nei) 容貼合冬奧主題，滿足了少年兒(er) 童全方位了解冬奧曆程、冬奧知識和冬奧精神的需求，銷售可觀。

該書(shu) 的主要特色可以歸納為(wei) 三方麵：

一是角度新穎，內(nei) 容豐(feng) 富。該書(shu) 以曆屆冬奧會(hui) 舉(ju) 辦城市為(wei) 切入點，從(cong) 1924年第1屆夏蒙尼冬奧會(hui) 開始，一直介紹到2022年第24屆北京冬奧會(hui) ，帶領讀者穿越21座奧林匹克城市，見證24屆冬奧會(hui) 的傳(chuan) 奇與(yu) 精彩。全書(shu) 以曆屆冬奧會(hui) 舉(ju) 辦城市地圖為(wei) 背景，全方位展現了冬奧會(hui) 的發展曆程，介紹了曆屆冬奧會(hui) 的舉(ju) 辦國家和舉(ju) 辦城市的特點，冬奧會(hui) 的會(hui) 徽、吉祥物、獎牌、海報、比賽項目、著名運動員及其成就、火炬傳(chuan) 遞及開閉幕式情況以及中國的冬奧會(hui) 曆程和中國運動員的追夢之路。在講述冬奧會(hui) 知識的同時，該書(shu) 向小讀者展現和傳(chuan) 遞了相互了解、友誼、團結、公平競爭(zheng) 的奧林匹克精神。

二是團隊優(you) 秀，設計精美。該書(shu) 編創團隊經驗豐(feng) 富、精益求精，內(nei) 容創作主要由國內(nei) 外優(you) 質作者、插畫師完成；設計與(yu) 編輯團隊主要由編製童書(shu) 經驗豐(feng) 富、創新能力強的編輯、設計人員完成。整本圖書(shu) 風格簡潔、畫麵精美，裝幀上采用大開本、精裝形式更能滿足少年兒(er) 童的閱讀習(xi) 慣與(yu) 需求。

三是契合冬奧主題，獲冬奧組委官方支持。該書(shu) 經北京2022年冬奧會(hui) 和冬殘奧會(hui) 組織委員會(hui) 多部門聯合審核，獲北京2022年冬奧會(hui) 和冬殘奧會(hui) 組織委員會(hui) 官方支持。

2021年11月，該書(shu) 出版上市後，中國地圖出版社於(yu) 12月16日在北京2022年冬奧會(hui) 倒計時50天這一重要時間節點，與(yu) 央視網在地圖主題書(shu) 店共同舉(ju) 辦了《冬奧之旅：穿越21座冰雪之城》線上新書(shu) 發布會(hui) 。發布會(hui) 上，中國體(ti) 育大學冰上運動學院教師、速度滑冰前國家隊運動員、亞(ya) 洲錦標賽冠軍(jun) 孫龍將和《中國體(ti) 育報》群體(ti) 部主任曹彧都對該書(shu) 的出版給予了高度評價(jia) 。隨後，新華社、央視網、人民網等多家媒體(ti) 平台對該活動進行了相關(guan) 報道。2022年2月6日，央視十套科教頻道《讀書(shu) 》欄目對該書(shu) 進行了好書(shu) 推薦。2022年2月16日，該書(shu) 入選了由央視頻、央視新聞與(yu) 拚多多組織的直播活動，央視知名主持人對該書(shu) 進行了直播推薦。

複盤下來，策劃、打造優(you) 質童書(shu) ，有五個(ge) 關(guan) 鍵環節：一是需要進行充分的市場調研，明確讀者和市場需求；二是需要結合出版社自身的優(you) 勢以及產(chan) 品線規劃等進行選題論證；三是要找到優(you) 質的作者、繪者資源，並做好統籌與(yu) 協調工作；四是在排版設計、編輯加工、印製、營銷等各環節都要一絲(si) 不苟、精益求精，在把控工作進度的同時，嚴(yan) 把圖書(shu) 質量；五是做好後期營銷推廣方案與(yu) 活動，推動市場銷售。

來源：中國出版傳(chuan) 媒商報